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lunes, 3 de noviembre de 2014
domingo, 19 de octubre de 2014
VISITA A SEVILLA
Cádiz, salada claridad; Granada,
agua oculta que llora.
Romana y mora, Córdoba callada.
Málaga cantaora.
Almería dorada.
Plateado Jaén. Huelva. la orilla
de las Tres Carabelas...
Y Sevilla.
De Antonio Machado.
El domingo que viene estaremos con los preparativos para nuestra excursión. Desalojaréis las mochilas de libros y cuadernos y la dispondremos para guardar los bocadillos que el lunes 27 nos meteremos entre pecho y espalda a lo largo de la jornada.(Recordad que salimos a las 8,30, pero a la y cuarto todo quisqui en la puerta del instituto, se madrugará igual pero no será lo mismo).
No creáis que son iguales los panes comidos de los bocatas que traeros a Sevilla. Pues un bocadillo no tiene más justificación que las ganas de meterle el diente al alimento, pero para una simple excursión de escolares es necesario un papeleo que no es pan comido. Aunque sea el papel que envolverá al bocadillo...
Así, haremos la ruta de Cervantes y de Bécquer, que encajan ambas en la programación del Departamento de Lengua y Literatura con total naturalidad, porque el itinerario que vamos a seguir también lo pasearon estos personajes incluidos en el currículo de enseñanza. Pero no serán ni el contenido ni el objetivo de esta excursión. Iremos a Sevilla porque muchos y muchas no la han visitado (pese a la cercanía), y porque para estas cosas improvisadas sigo pensando y defendiendo que debe estar también un maestro-a. Si en una explicación sale, en este caso un lugar que das por hecho que se conoce pero la realidad es otra, la prioridad debe ser "Pues yo os llevo", pues está más al alcance de mi mano organizar una excursión a Sevilla que teneros atentos en un clase de teoría o lectura.
Aprovisionaos bien. Llegaremos a las 9,30 y pasearemos desde la Puerta de Triana hasta la Catedral siguiendo la ruta céntrica de calles comerciales y peatonales. A las 11,00 tenemos prevista la visita a este monumento y La Giralda. A la salida recorreremos la judería, Barrio de Santa Cruz, saldremos a los Jardines de Murillo y los cruzaremos hasta La Pasarela. Allí veremos por fuera la antigua Fábrica de Tabacos, actual facultad de Historia y Filología, os mostraré la estatua del Cid Campeador y nos adentraremos entre los plátanos y por el bulevar de albero hasta la Plaza de España. Luego pasearemos por el Parque de María Luisa hasta encontrar un buen césped en el que montar el almuerzo. Reanudamos el paseo hasta Plaza de América, cruzaremos el Paseo de las Palmeras hasta el Muelle de las Delicias donde se ha construido un acuario recién inaugurado. Y tras recorrerlo, el acuario, regreso al pueblo.
Como veis, no llevamos guía. Pero no me hagáis muchas preguntas que aquí os dejo casi todo.
Id musicando la jornada con esta composición de Isaac Albéniz dedicada a esta ciudad.
Como veis, no llevamos guía. Pero no me hagáis muchas preguntas que aquí os dejo casi todo.
Id musicando la jornada con esta composición de Isaac Albéniz dedicada a esta ciudad.
Vuestra profesora.
jueves, 9 de octubre de 2014
PROMETEO, ADAN, EVA Y FRANKESTEIN
Hoy hemos empezado a leer FRANKESTEIN, el curso pasado el Departamento de Lengua invirtió en ejemplares de esta novela para llevarlos a las clases y leerla colectivamente y, da la casualidad que, en marzo iremos a Huelva a ver una representación teatral de la obra de Mary Shelley.
En la introducción leíamos un párrafo que trataba del vínculo entre el personaje de ficción y el mito griego de Prometeo y os pregunté que si os resultaba familiar la descripción. Alguien dijo que le recordaba a la creación de Adan y Eva. Era fácil establecer el vínculo porque como os dije esta mañana en la Biblia se rastrean los mitos de la Antigüedad Griega adaptados a otra mitología, la cristiana. El mito se ha utilizado siempre para explicar algo que los humanos no entienden (o no entendían en estos tiempos lejanos) y que a modo de metáfora se obtiene un significado sobre lo desconocido. En ambos mitos, "Prometeo" y "Adán y Eva", se explica la creación del Hombre. Deberíamos tener presente desde un punto de vista cultural, que las mitologías clásicas también eran religión en la misma medida que lo es la cristiana. La diferencia radica (en origen) en que las clásicas eran politeístas y la cristiana monoteísta.
En la contemporaneidad se incorpora a estos personajes míticos el de Frankestein. Os propongo una actividad, que indaguéis en las relaciones y vínculos que se establecen entre todos ellos. Conforme vayamos leyendo el libro los iremos descubriendo y analizando, pero así os será más fácil entender la totalidad de esta novela gótica.
Os dejo un vídeo con una secuencia de EL ESPÍRITU DE LA COLMENA, una divinidad de la cinematografía española. La película de Boris Karloff (1931) dentro de la Víctor Erice (1973).
Escuchad bien las palabras del presentador de la película FRANKESTEIN que se proyecta en la sala a donde acuden los vecinos del pueblo a ver cine. Son representativas de la confusión que han generado los dogmas de la fe en el tratamiento de las diferentes mitologías. Recordad que el nombre de Dios procede de Zeus. Ya las comentamos.
Y ved esta película. Ojalá tuviéramos tiempo en clase.
En la introducción leíamos un párrafo que trataba del vínculo entre el personaje de ficción y el mito griego de Prometeo y os pregunté que si os resultaba familiar la descripción. Alguien dijo que le recordaba a la creación de Adan y Eva. Era fácil establecer el vínculo porque como os dije esta mañana en la Biblia se rastrean los mitos de la Antigüedad Griega adaptados a otra mitología, la cristiana. El mito se ha utilizado siempre para explicar algo que los humanos no entienden (o no entendían en estos tiempos lejanos) y que a modo de metáfora se obtiene un significado sobre lo desconocido. En ambos mitos, "Prometeo" y "Adán y Eva", se explica la creación del Hombre. Deberíamos tener presente desde un punto de vista cultural, que las mitologías clásicas también eran religión en la misma medida que lo es la cristiana. La diferencia radica (en origen) en que las clásicas eran politeístas y la cristiana monoteísta.
En la contemporaneidad se incorpora a estos personajes míticos el de Frankestein. Os propongo una actividad, que indaguéis en las relaciones y vínculos que se establecen entre todos ellos. Conforme vayamos leyendo el libro los iremos descubriendo y analizando, pero así os será más fácil entender la totalidad de esta novela gótica.
Os dejo un vídeo con una secuencia de EL ESPÍRITU DE LA COLMENA, una divinidad de la cinematografía española. La película de Boris Karloff (1931) dentro de la Víctor Erice (1973).
Escuchad bien las palabras del presentador de la película FRANKESTEIN que se proyecta en la sala a donde acuden los vecinos del pueblo a ver cine. Son representativas de la confusión que han generado los dogmas de la fe en el tratamiento de las diferentes mitologías. Recordad que el nombre de Dios procede de Zeus. Ya las comentamos.
Y ved esta película. Ojalá tuviéramos tiempo en clase.
martes, 30 de septiembre de 2014
BLOGOSFERA: simple, derivada, compuesta o parasintética.
En el tema 1 que ya estamos terminando, una de las cosas que hemos tratado es la formación de las palabras en español. Ya sabemos lo que son el lexema y los morfemas flexivos y derivativos, y las clases de palabras que existen en nuestra Lengua según su forma. Hemos analizado muchas en la pizarra y en vuestros cuadernos, pero hoy se me ha ocurrido analizar un término aquí, en el espacio al que le da nombre: BLOGOSFERA.
Esta palabra aún no la contempla la RAE, sin embargo ha sido usada por los mismos Académicos a la hora de hablar sobre la relevante presencia del español en la Red: la segunda Lengua más utilizada tras el inglés. Por lo que Internet habla español. Pero una Lengua vive en el uso de sus hablantes, y como todo lo vivo es cambiante y cada vez más difícil de controlar y la institución lingüística siempre va muchos pasos por detrás del uso y en su afán de normativizar no representa en muchas ocasiones a la realidad lingüística de los que hablamos español.
Nosotros nunca le daremos el tratamiento a nuestra lengua como una entidad muerta y artificial, sino como un fenómeno natural, porque el lenguaje está al servicio de las personas y no al revés. Y como esta palabra ya llevamos tiempo usándola y además nombra a la realidad virtual de la que forma parte esta página, nos vamos a atrever con ella y la vamos a analizar identificando los elementos formales que la constituyen. No es fácil, porque en ella se dan cita dos lenguas, la más viva, el inglés, y una ya muerta, el griego clásico.
Como un pasatiempo, id a por ella, a ver qué nos sale.
Y para darle un poco más de creatividad y amenidad a la actividad, pensad qué música o imagen os sugiere esto de la blogosfera y la aportáis aquí. Hagamos el experimento. Musiquemos y visionemos a las palabras.
Empiezo yo. Me suena así de bien, de clásica, a enriquecimiento, a buena compañía, y con un imprescindible buen humor.
Violinista Alberto, dinos algo de este compositor.
Esta palabra aún no la contempla la RAE, sin embargo ha sido usada por los mismos Académicos a la hora de hablar sobre la relevante presencia del español en la Red: la segunda Lengua más utilizada tras el inglés. Por lo que Internet habla español. Pero una Lengua vive en el uso de sus hablantes, y como todo lo vivo es cambiante y cada vez más difícil de controlar y la institución lingüística siempre va muchos pasos por detrás del uso y en su afán de normativizar no representa en muchas ocasiones a la realidad lingüística de los que hablamos español.
Nosotros nunca le daremos el tratamiento a nuestra lengua como una entidad muerta y artificial, sino como un fenómeno natural, porque el lenguaje está al servicio de las personas y no al revés. Y como esta palabra ya llevamos tiempo usándola y además nombra a la realidad virtual de la que forma parte esta página, nos vamos a atrever con ella y la vamos a analizar identificando los elementos formales que la constituyen. No es fácil, porque en ella se dan cita dos lenguas, la más viva, el inglés, y una ya muerta, el griego clásico.
Como un pasatiempo, id a por ella, a ver qué nos sale.
Y para darle un poco más de creatividad y amenidad a la actividad, pensad qué música o imagen os sugiere esto de la blogosfera y la aportáis aquí. Hagamos el experimento. Musiquemos y visionemos a las palabras.
Empiezo yo. Me suena así de bien, de clásica, a enriquecimiento, a buena compañía, y con un imprescindible buen humor.
Violinista Alberto, dinos algo de este compositor.
miércoles, 24 de septiembre de 2014
EL VIERNES PIC-NIC
SR. TEPÁN. —Qué, hijo mío, ¿has matado mucho?
ZAPO. —¿Cuándo?SR. TEPÁN. —Pues estos días.
ZAPO. —¿Dónde?
SR. TEPÁN. —Pues en esto de la guerra.
ZAPO. —No mucho. He matado poco. Casi nada.
SR. TEPÁN. —¿Qué es lo que has matado más, caballos enemigos o soldados?
ZAPO. —No, caballos no. No hay caballos.
SR. TEPÁN. —¿Y soldados?
ZAPO. —A lo mejor.
SR. TEPÁN. —¿A lo mejor? ¿Es que no estás seguro?
ZAPO. —Sí, es que disparo sin mirar. (Pausa.) De todas formas, disparo muy poco. Y cada vez que disparo, rezo un Padrenuestro por el tío que he matado.
SR. TEPÁN. —Tienes que tener más valor. Como tu padre.
SRA. TEPÁN. —Voy a poner un disco en el gramófono.
[...]
EL TALLER MUNICIPAL DE TEATRO DE BONARES representa PIC-NIC EN EL CAMPO DE BATALLA en Rociana. Y no tendréis cosa mejor que hacer a las nueve de la noche del próximo viernes que iros al Casino para ver esta obra teatral de Fernando Arrabal escrita en 1947 y que se estrenaría unos años después para un público muy minoritario y de espaldas a la censura del régimen franquista, extraoficialmente. Sin embargo, pese a sus años, no ha cesado de llevarse a los escenarios desde entonces por compañías de teatro de todo el mundo, quizás por la necesidad de seguir mostrando lo absurdo de la guerra bajo el tono conciliador de los cruel con lo irónico, de la realidad belicista bajo el prisma del esperpento y de mostrar una obra teatral que va desde la denuncia del texto a la evasión que supone acudir a una sala de teatro y reírse.
Podría ser considerada como una comedia si el final no... Pero no nos iremos con un mal sabor de boca, con el necesario agridulce del humor ácido de una realidad estúpida: un matrimonio decide ir a la guerra a visitar a su hijo, un soldado, y se van a pasar un día de campo en la mitad de la batalla. Luego aparecerá un soldado enemigo el cual se unirá a este picnic de manera amistosa y empezarán a comentar lo que pasa en la guerra, llegando a la conclusión de que ninguno de ellos quiere estar ahí. Buscan soluciones para acabar con esa absurda contienda; felices con sus ideas y con la intención de regresar a casa, deciden celebrarlo con un baile, pero...
En 2º hemos visto hoy mismo el género dramático. Y tengo el gusto de tener unos terceros de lo más participativos y motivados. Dicho esto, os recomiendo que asistáis a la representación y os empapéis del texto y del metatexto teatral si no queréis pasar un lunes de lo más aburrido en la hora de Lengua, porque será de lo que tratemos. Y en una clase todo puntúa...
Lo mismo nos vemos por allí.
lunes, 15 de septiembre de 2014
¡BUENOS DÍAS!
A partir de hoy, suena el despertador.
Vídeo para la prueba inicial de Lengua.
A lo nuevos alumnos y alumnas, bienvenidos.
Vídeo para la prueba inicial de Lengua.
A lo nuevos alumnos y alumnas, bienvenidos.
Buen curso 2014-2015 a todos.
El Departamento de Lengua y Literatura
viernes, 27 de junio de 2014
Hasta Luego !
Nunca fue lo mío la escritura, de ahí que al final fuera " de ciencias", así que perdonadme si no era lo que esperábais.
Cuando ya el calor aprieta y vosotros los alumnos ya no estáis por los pasillos, el silencio que inunda el centro es un paraíso los primeros días, pero luego se os echa en falta. Esas inquietudes, problemillas, dudas e ilusiones que todos vosotros tenéis son las que nos alimentan día a día y nos permiten recordar esa preciosa expresión: "ilusión por enseñar y aprender". Porque aunque no lo creáis nosotros, los profes entendemos muchas cosas cuando os la escuchamos, aprendiendo y observando situaciones que jamás hubiéramos imaginado. Por ejemplo, la forma de enseñar.
Todo ha cambiado mucho desde aquellas remotas fechas en las que nosotros éramos los que nos sentábamos en los pupitres y eran otros los que enseñaban, nuestros maravillosos maestros.
De ahí que confío que esta forma de acercaros noticias, personas, escritos o documentos visuales a través de las nuevas tecnologías sea el presente y por supuesto el futuro.
Quisiera aprovechar éstas líneas para animaros a seguir en la participación activa, aumentándola si fuera posible, pues es en ese momento cuando más felices nos hacéis.
También me gustaría dar las gracias y felicitar a dos de vuestros profesores, (únicos y de los que recordareis cuando seáis mayores) Rosa Ortega y Serafín Bertholet. Ellos han sido los artífices de esta criatura que espero siga creciendo y gozando de buena salud. Sabéis como son, y que esto de las felicitaciones no son cosas que les gusten, y por supuesto, cuyo objetivo no era tal. Pero lo justo es lo justo o como decía aquel " al César lo que es del César". Por favor, cuidad de ellos.
A ellos y a todos vosotros un amigo que os dice:
!Hasta Luego!
Cuando ya el calor aprieta y vosotros los alumnos ya no estáis por los pasillos, el silencio que inunda el centro es un paraíso los primeros días, pero luego se os echa en falta. Esas inquietudes, problemillas, dudas e ilusiones que todos vosotros tenéis son las que nos alimentan día a día y nos permiten recordar esa preciosa expresión: "ilusión por enseñar y aprender". Porque aunque no lo creáis nosotros, los profes entendemos muchas cosas cuando os la escuchamos, aprendiendo y observando situaciones que jamás hubiéramos imaginado. Por ejemplo, la forma de enseñar.
Todo ha cambiado mucho desde aquellas remotas fechas en las que nosotros éramos los que nos sentábamos en los pupitres y eran otros los que enseñaban, nuestros maravillosos maestros.
De ahí que confío que esta forma de acercaros noticias, personas, escritos o documentos visuales a través de las nuevas tecnologías sea el presente y por supuesto el futuro.
Quisiera aprovechar éstas líneas para animaros a seguir en la participación activa, aumentándola si fuera posible, pues es en ese momento cuando más felices nos hacéis.
A ellos y a todos vosotros un amigo que os dice:
!Hasta Luego!
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